أخبار دوعن / دوعن / خاص
بتمويل من المجلس الطلابي بكلية الطب والعلوم الصحية بجامعة حضرموت للعلوم والتكنولوجيا و مؤسسة صلة للتنمية -فرع دوعن- والشركة الدوائية الحديثة -فرع المكلا- أكمل طلاب الدفعة الرابعة (جرعة حياة) بقسم الصيدلة -فارم دي- المرحلة الثانية والأخيرة من حملتهم التوعوية للاستخدامات الدوائية تحت عنوان ((فارم دي..الطريق الآمن للدواء)) والتي انطلقت مرحلتها الأولى من ثانويات ومعاهد مديرية المكلا في شهر مارس الماضي واستهدفت قرابة الألف طالبا وطالبة، و عادت الحملة لتكمل مرحلتها الثانية والختامية بثانويات ومدارس مديرية دوعن خلال أيام الثلاثاء والأربعاء الثالث والرابع من شهر أكتوبر الجاري.
وقد بلغ عدد المستفيدين من هذه المرحلة حوالي أربعمائة وخمسون طالب وطالبة؛ و بدأ الطلاب أول نزولاتهم مساء يوم الأول الثلاثاء
بمحاضرة تلخص أهداف الحملة لطلاب مركز دوعن التنموي والذي استضاف الطلاب المشاركين في الحملة خلال أيام النزول في المديرية.
وفي صباح يوم أمس الأربعاء انطلق الطلاب موزعين على ثلاثة فرق إلى مدارس وثانويات من خلال زيارة ثانوية المصموم بمنطقة صيف ومجمع الشيخ عبدالله سعيد بقشان بمنطقة مدهون ومجمع السيدة خديجة بنت خويلد بمنطقة الجحي.
ومدرسة الشهداء بمنطقة صيف
ومدرسة عثمان بن عفان بمنطقة حوفة ؛ حيث قام الطلاب في هذه الثانويات والمدارس بالتعريف بنظام الفارم دي من حيث التسمية و مراحله الدراسية وكل مايتعلق بهذا النظام الدراسي المتطور ،و كذلك قاموا بالتوعية بالاستخدامات الدوائية؛ من حيث تنبية طلاب وطالبات المدارس و الثانويات المستهدفة على الأدوية التي يجب تواجدها داخل المنزل، و التركيز على شرح الأخطاء الشائعة التي يقع فيها المرضى عند تناول الأدوية وكيفية حفظ الأدوية بأمان داخل المنزل وغيرها من الجوانب المتعلقة بالأدوية.
وفي ختام نزولات الحملة بالمديرية قام طلاب الدفعة المشاركين في الحملة بزيارة مستشفى خيلة؛ حيث تعرفوا من خلال الزيارة على الأقسام الموجودة بالمستشفى ، كما قاموا أيضا بتقديم شكرهم لإدارة وطلاب مركز دوعن التنموي على حسن استقبالهم و ضيافتهم طيلة أيام الحملة بالمديرية وكذلك قاموا بتوزيع أدوية إسعافات أولية للمدارس والثانويات المستهدفة من الحملة في مديرية دوعن والشكر موصول لعمادة كلية الطب وقسم الصيدلة والمجلس الطلابي لتسهيل نزولهم وللجهات الداعمة مؤسسة صلة والشركة الدوائية ولادارات التربية بالمكلا ودوعن على التنسيق .
